河北科技大学校园时光文创定制产品创业项目创业者王新宇介绍3D打印的文创产品。记者李冬云摄
□记者李冬云实习生桑珊
作为高校学生创新创业的重要载体，众创空间（创业孵化园）成为培养创新创业型人才、向社会输送创业项目的重要平台。
来自河北省教育厅的数据显示，截至今年9月底，全省已有96所高校建立了127个众创空间（创业孵化园），总面积达24.3万平方米，另有在建众创空间（创业孵化园）14个。
校园里的创业者有哪些特质？这些平台为怀揣梦想的创业者提供了哪些服务？在推动“双创”工作中，我省高校做了哪些探索实践？对此，笔者进行了调查。
套头衫、牛仔裤、旅游鞋，9月27日，笔者在河北师范大学众创空间见到马鹏博时，他一身典型的理工男装束。今年23岁的他，是河北师范大学物理学院电子信息工程系大四学生，同时也是石家庄枫括电子科技有限公司的负责人。
他和团队成员延伸专业所学，将互联网技术与自动化控制技术相融合，研发出“互联网+鱼塘自动喂食系统”“汽车变速箱智能换油机”等多款智能硬件改造升级产品，目前已经小规模投入市场。
刘鑫是河北师范大学美术与设计学院大四学生，她参与的创业孵化园韶言服饰设计工作室创业项目，同样是发挥自己服装设计专业所长。
“在高校创业孵化园的项目中，像马鹏博、刘鑫一样，基于所学专业开展创业项目的在校创业者越来越多，创业项目技术含量越来越高。”省教育厅学生就业创业指导办公室主任姬振旗说。
河北师范大学招生就业处老师刘增奇，从事高校双创工作已经有3年多时间，与一届又一届创业学生的接触中，他看到了95后年轻创业者身上的诸多特质。
“胆子大，想法多，思路活，学生们的创业热情很高，而且合作意识非常强。”刘增奇介绍，一个创业者手头有多个项目，一个项目的参与者跨多个专业，在高校创业中很是常见。
已经毕业的河北师范大学商学院学生、石家庄云澳商贸有限公司总经理李恺，在校期间就是手握多个创业项目的创业明星。
“当时为了推销家乡福建的乌龙茶，我们想出教师节请老师喝茶的点子，使经销的乌龙茶在校园内一炮打响。最多的时候，我们的创业团队成员跨6个学院10个专业。”李恺说。
高校学生的创业热情，最早是通过创业大赛激发的。如今这样的赛事越来越多，覆盖的学生面也更广。
姬振旗介绍，目前，全国高校创新创业大赛已经形成了以“互联网+大学生创新创业大赛”、“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛和“创青春”全国大学生创业大赛为龙头，“全国大学生创新商务网络应用大赛”“全国大学生数学建模大赛”“全国大学生电子设计大赛”“中国创翼”创新创业大赛等为骨干的全方位、多层次的竞赛体系。
“以中国‘互联网+’大赛为例，2015年各学院报送学校的参赛项目一共几十个，而今年我们收到了400多份参赛项目书。”河北科技大学创新创业服务中心副主任樊金玲说，近几年，竞赛已经覆盖了学校全部学院，参与学生人数可以占到在校生人数的60%，学生在国际国内各项赛事中获奖数量、层次逐年提升，参与人数越来越多。
十多年前曾参与“创青春”大赛的创业者赵子侃，近几年受邀做过多项省级创业大赛的评委，与十多年前对比，他看到了创业大赛专业性的提升。
“过去的大赛评委以高校老师居多，现在绝大多数是更有创业实战经验的投资人和企业家，评委所提问题也更加专业深入。”赵子侃说。
河北师范大学的“创客俱乐部”，是一个为校园创业者服务的学生组织，俱乐部2015年建立，目前有50多人，通过线上线下多个渠道，帮助创业者对接校内外创业信息、进行创业项目诊断，同时配合学校对项目进行审核和督导。
“50人，相当于一个校级学生会的人数规模，而这样的组织很多高校四五年前是没有的，这几年校园创新创业项目增多，它们才应运而生。”刘增奇说。
姬振旗介绍，这样的校园创业社团组织，已经遍及全省高校。它们的出现，成为高校创新创业氛围提升的一个注脚。
河北大学禾苗创客空间内众多创业者正在工作。记者李冬云实习生桑珊摄
9月18日11时，河北大学禾苗创客空间。开放式的办公区域，以橙色、黄色调为主体的屋顶和墙面设计，色彩明快，透着一股青春的活力。
临近中午，“匆匆那年”毕业摄影项目的创业者石磊，还在工位上和团队成员专注讨论项目向石家庄拓展的方案。
“我们是第一批入驻禾苗创客空间的项目。团队成立之初，开个讨论会要教室、食堂、操场到处‘打游击’，现在有了固定的办公工位，而且免房租，免水电，免网费，提供办公电脑，创业团队直接拎包入驻，解决了我们初创期‘如何活下去’的后顾之忧。”石磊说。
河北大学创新创业指导中心主任刘焱介绍，禾苗创客空间采用动态化一站式的管理模式，每年进行两次入驻团队的遴选工作，同时对已入驻项目进行动态跟踪，实时调整入驻情况。同时，禾苗创客空间为创业学生提供一站式服务，“硬件”上除独立办公区域之外，还共享项目路演厅、综合会议室、实训厅等；“软件”上则是汇集财务管理、法律咨询、工商登记、创业培训等多个功能为一体，创业大讲堂、投融资培训等创业活动也是定期投放，为创业学生提供动态、个性化的创业指导与服务。
数据显示，到今年9月底，全省已有96所高校建立了众创空间（创业孵化园），总面积达24.3万平方米，另有在建众创空间14个。
高校众创空间的硬件配套建设，除了提供办公场地和工位、水电等基础设施外，还有更多服务创新创业的新设备。
河北科技大学研究生一年级学生王新宇的“校园时光”文创产品小店创业项目，离不开学校创业孵化基地的新设备3D打印机。
“学校为创业孵化基地的项目提供免费使用的3D打印机，我们设计的很多3D文创模具，都是通过它打印样品，提供给客户参考的，这为我们节约了很大成本。”王新宇拿起店里一款“河北科技大学”纪念碑彩色模具向笔者展示。
河北科技大学飞翔创客空间、牧星湖众创空间，就为创业者的产品创新、产品更迭提供了大量的设备和耗材。过去，创业者做新产品打样需要联系厂家，在沟通和物流环节浪费大量时间。现在，借助学校提供的激光雕刻机、3D打印机、线切割机等先进的机械设备，可以快速进行产品试制和打样。并且，河北科技大学充分发挥教师的科研强项，注重对创业项目的智力支持，在创业项目发展期，定期组织专业教师与创业导师共同为产品把脉，确定改进方向。
为进一步强化高校创新创业服务，许多高校的相关机构行政级别升格为正处。
创业服务的提升，还体现在高校对接校外创业资源的能力越来越强。
“10月11日下午2:30，在河北师范大学美术与设计学院报告厅，创业大讲堂继续开讲……”10月10日上午，河北师范大学“创客俱乐部”的微信公众号发布的这则活动消息，在一天时间内被转发了800余次。
这一次到场的是上海小咖英语的CEO黄锐诚，一位入选2017福布斯30位30岁以下精英榜的90后创业者，主题是“创业如何从零到一”。
“300余人的场地，签到者超过350人，最后很多学生不得不在报告厅后排站着听完讲座。”刘增奇说。
诸如创业大讲堂、创客训练营这样的互动交流平台，触角不仅伸到校外，而且能够聘请的导师资源越来越丰富。
河北科技大学的校外导师库里，就有清华大学创业园创始人罗建北、猎豹移动CTO徐鸣、蒲公英国际创业驿站创始人刘刚等十多位知名企业家。
“每次做项目累了，迷茫了，想放弃的时候，我都回头看看磊哥，一看他创业那么有热情，我就又有动力了。”禾苗创客空间小聘书创业项目负责人刘洋口中的磊哥，就是大他一届的同门师兄石磊。
其实石磊告诉笔者，他和刘洋以及许多年轻创业者一样，时常陷入对项目市场可行性的怀疑之中，遇到阻力也想过打退堂鼓。
“创业的学生们有热情，敢闯敢干，但后劲儿不足是许多创业者的通病。”刘增奇说，所以他和许多学校负责学生双创工作的老师一样，经常要想办法“鞭策”学生。
“才开始就想放弃了？如果好干别人早就干了，还轮得到你？”这样的话刘增奇对很多创业者说过，但和这些有个性的年轻人打交道，他也会注意因材施教，“有的要鼓励，要夸奖，有的要用激将法，要用语言时不时‘扎扎’。”
事实上，因为许多学生的创业项目是基于专业展开的，这让很多高校老师有了更深度帮扶创业项目的能力。
韶言服饰设计工作室的负责人，是河北师范大学美术与设计学院的教师张丽琴，这是一个师生共创的创业项目，项目团队利用古法纯天然草木印染技术，从事环保服饰的设计与制作。
“我的很多老师和同学都在全国各地从事服装服饰的设计与制作工作，许多学生们想出的技术点子，我可以帮助找到市场中相关领域的专业人士，一起论证可行性。”张丽琴认为，教学相长不只发生在高校课堂上，也体现在她和学生们为创业项目交流沟通的点滴日常中。
许多创业者告诉笔者，很多时候感到坚持不下去的重要原因，其实是资金的紧张和产品短期打不开市场。
“5000元、1万元，对于很多步入正轨的企业是个小数字，但对于校园里的创业项目，可能就意味着能否活过还没打开市场之前的瓶颈期。”马鹏博比较幸运，他在项目初创期产品迟迟推销不出去时，拿到了来自学校的5万元创业奖补资金，连连感慨“又能坚持一阵子了”。
“许多来自政府、企业和社会创业扶持机构的奖补政策和信息，高校里的创业者是不能第一时间获取的，所以会出现一边是奖补金发放不出去，一边是创业者资金吃紧项目失败的尴尬。”河北师范大学学生、“百优”众创空间的创办者孙瑞斌说。
基于这一情况，2016年10月，孙瑞斌在石家庄创办了定位为90后创业者服务的“百优”众创空间，目前这里聚集了36位90后创业大学生，众创空间重点研究当下针对高校创业者的扶持激励政策，帮助90后创业者更高效地获取创业信息。
而且，近年来创业资金、奖金的来源越发多样化。除了各个高校每年安排的专项创业扶持保障资金、政府的奖补资金，众多毕业生创业成功后开始反哺母校，纷纷设立创业基金，支持年轻的后来者们。
刘增奇介绍，近年来河北师范大学由校友出资设立的奖学金、创业基金、创业种子基金累计已有近千万元，同时还为创业者提供股权投资、融资担保等投融资服务。
重在激发潜能
河北师范大学韶言服装设计工作室组织扎染体验。（资料片）
笔者从不同创业者那里得到了不同答案，有的说，胆子大了，不怵当众讲话了；有的说心态好了，不再遇到一点困难就沮丧悲观了；有的说，更自信了，相信很多事情事在人为，变成行动派了
虽然感受不一样，但每位创业者都道出了创业带来的成长。
而且，这些高校学生的70后父母们，对于创业的态度也比之60后父母更为开明，从过去有顾虑担心影响学业，变成支持孩子大胆闯、放手干，这减弱了很多年轻人对创业失败的顾虑。
省教育厅学生就业创业指导办公室主任姬振旗认为，在高校开展创新创业教育，不是要鼓励大学生都去开公司办企业，更不能以创办多少实体和赚钱多少作为评价标准。创新创业教育的实质，在于激发学生的创新创业意识，教育引导学生善于抢抓机遇，勇立时代潮头，敢闯会创、脚踏实地，在实现自我价值和人生梦想的同时，为社会进步和民族幸福贡献力量。
笔者在采访中注意到，这样的“大创业”理念，贯穿在全省高校创新创业教育指导的工作之中。许多教师向学生们传递着这样的理念：创业本身是成长过程中的一次历练，为的是培养发现问题、解决问题的能力，培养富有创新精神，敢于承担风险的创新型人才。
培养具有创新意识和创造能力的创新型人才是时代所需，这些创新型人才将为社会经济各方面发展注入活力。因此对于高校而言，培养学生的创新意识、创业精神和创造能力，才是创新创业教育的关键。文/记者李冬云实习生桑珊
